Chincheta de FETE, 20 de octubre de 2011.
A través de algunas declaraciones a la prensa de la Secretaria Autonómica de Educación, Mª Auxiliadora Hernández Miñana, y del Conseller de Educación, José Ciscar Bolufer, podemos conocer sus intenciones sobre algunos temas y sus prioridades para la próxima legislatura.
No es que padezcan de verborrea como el anterior inquilino de Campanar 32. Son más bien parcos, por dos motivos: porque saben muy poco del asunto educativo y porque no quieren remover el cotarro hasta el día 20N + 1; sí, hasta un día después de las elecciones generales. Pero algo van diciendo, y suena a limitaciones en las acciones, a regresión en los avances educativos y a una política hiperliberal semejante a la de la Condesa consorte de Murillo.
No hay que ser muy inteligente para entender por donde van. Veamos un primer ejemplo: Auxiliadora Hernández declaró el 18 de octubre que el problema no está en la inversión, sino en el fracaso del modelo educativo de la Logse. Esto ya lo decía Font de Mora que señalaba que el problema del fracaso estaba en las leyes estatales. Y esto es una falacia y un aviso para navegantes. El razonamiento es incorrecto pero, lo peor, es que intenta aparentar ser correcto: con las mismas leyes hay comunidades autónomas que tienen un 10% de fracaso y ponen su objetivo en rebajarlo a un 5% durante la próxima legislatura… ¡Cuán lejos de la situación dela Comunidad Valenciana, eso sí, con las mismas leyes! ¡Habrá que decirle a Auxi que busque el fracaso más cerca, en Campanar 32 o enla calle Caballeros esquina con la plaza de Manises! El aviso es claro, además ya se le fue por su boquita a la señora Cospedal: en cuanto pueda, el grupo popular nos pone una nueva ley orgánica de educación.
Sigamos para ir conociendo nuestro porvenir. Veamos en infraestructuras. Hace muy pocas fechas, Ciscar dijo textualmente: “la partida para nuevas inversiones en infraestructuras de la Conselleria de Educación tendrá una dedicación especial: acabar con las aulas prefabricadas que salpican la geografía valenciana”. Está muy bien acabar con los barracones, lo dijimos nosotros antes del 2006, y hubo promesas incumplidas por parte de Font de Mora que hablaba de erradicar las aulas prefabricadas o las caracolas. Pero la expresión nos hace suponer que las acciones en construcciones serán muy limitadas y que muchas zonas de ciudades o pueblos que tienen solares previstos y/o entregados a la Conselleria podrán dedicarlos a aparcamiento público durante años. Si a esto unimos lo de los CIS (Centros de Iniciativa Social), sobre los que también habló, el panorama se queda más sombrío: pocas construcciones y suelo público para empresas privadas. Concretamente señaló: «Hay que construir nuevos centros, y también Centros de Iniciativa Social. Desgraciadamente, no podemos hacerlo al ritmo de los últimos años, pero sí al ritmo necesario para eliminar las aulas prefabricadas. Tenemos que priorizar, construir donde todo el centro o gran parte del mismo son aulas prefabricadas». Nuevo peligro, pocas construcciones e, incluso, sin llegar a cubrir todos los centros con barracones o caracolas.
Respecto al plan contra el fracaso escolar, Ciscar apuntó a la creación de contratos programa con los colegios, «un compromiso que firma la Conselleria con cada centro, que tendrán incentivos económicos o de otro tipo en función de los objetivos que se cumplan». Una explicación pobre, y, sobre todo peligrosa, pues sólo se refiere a una acción y esto no puede ser su cacareado Plan Estratégico contra el fracaso escolar. Ya hemos dicho en una Chincheta anterior que los contratos – programa fueron ofrecidos por el Ministerio de Educación dentro de sus Programas de Cooperación Territorial y algunas autonomías ya experimentaron con ellos y este año continuarán. Bien, en todo caso, llevaríamos dos años de retraso. Y, además, se le olvida que un plan estratégico debe ser más amplio y global. Con una parte, que es la única que cita, no vamos a ninguna sitio. Y recordarle que las acciones deben ser externas e internas, sólo con la escuela no se acaba con el fracaso. Los centros precisan autonomía, recursos humanos y materiales. Por otra parte, suena muy mal lo de “incentivos económicos y de otro tipo”, que ya ha repetido varias veces.
Podríamos hablar sobre plurilingüismo, pero consideramos que la Conselleria tiene una empanada mental que no sabe por donde ir; eso sí, tiene clara la premisa de calmar cualquier tipo de protesta o movilización aunque sea dilatando las negociaciones o las decisiones, o dando falsas esperanzas a organizaciones bien intencionadas. Asociaciones cívicas, sindicatos y padres-madres ya le han señalado dónde está la línea roja. Sobre las Universidades se queda tan pancho señalando la importancia de la acción de diversas universidades sobre el conjunto, de tal forma que cuando actúen conjuntamente el rendimiento sea mayor que la suma de los rendimientos de cada una de ellas actuando por separado. Sí, está bien, es cuestión de compartir… ¿pero si no hay suficientes recursos? Sólo con sinergias no damos suficientes soluciones.
Como conclusión, de estas pocas palabras que hemos pillado a los máximos responsables de Educación podemos señalar el futuro próximo que nos espera: nueva ley de educación en cuanto sea posible, escasas construcciones, cesión de suelo público a empresas privadas, planes muy limitados de lucha contra el fracaso escolar, falsas promesas o maremágnum sobre plurilingüismo, escasas aportaciones a las universidades… y, a partir del 20N+1, más recortes, muchos recortes. Y parece que no son conscientes de que la inversión en educación es condición sine qua non para el cambio del modelo productivo y cultural. ¡Cuidado con los recortes en Educación! Es posible que los recortes permitan ahorrar gasto público en el corto plazo, pero es una auténtica descapitalización a medio y largo plazo. ¡Piénsenlo!
Por último, ofrecemos un esbozo de un extraño asunto. Les diremos a los aspirantes a la docencia que no es preciso tener una oposición o estar en una bolsa de interinos para trabajar en un Instituto de la Comunidad de Madrid. Se va usted a Madrid, visita la Fundación Empieza por Educar, que está en connivencia con la Presidenta de Madrid, Esperanza Aguirre, le mandarán a un centro. Eso sí, usted debe tener muy buen expediente, ser excepcional, tener madera de profesor efectivo e inspiracional, ser joven con madera de líder, seguir unos cursillos y una formación permanente … y pasar, y volver a pasar, por esa Fundación. Siguiendo el drama shakesperiano, podemos decir que algo huele a podrido en Madrid. ¿Cuánto tardará en llegar a la Comunidad Valenciana? Investigue a ver de qué se entera, puede ser muy interesante.
